C'est la question que devra impérativement se poser chacun des candidats à l'élection présidentielle. Même si force est de constater que les préoccupations affichées dans leurs programmes s'orientent davantage vers le second degré que le primaire avec notamment l'abandon ou non du collège unique, avec la redéfinition des horaires de présence des professeurs de lycée et collège, ils ne devront pas faire l'impasse sur la question de la mission de l'école primaire et des moyens pour y arriver.

La réussite de nos élèves conditionne non seulement leur réussite personnelle mais aussi les conditions de travail de l'ensemble des enseignants. Un élève qui à l'issue du CM2 ne maîtrise pas les apprentissages fondamentaux, se trouvera en échec au collège. Cet échec est la source de bien des problèmes de comportement, de violence.

Certes notre métier a évolué, et tout naturellement il nous faut et nous savons, au quotidien, inventer de nouvelles façons de travailler. Nous n'avons pas besoin pour cela de l'intervention autoritaire de la hiérarchie, dont certains de ses membres ont tendance à ériger cette nécessité en doctrine comme l'ont fait si longtemps les pédagogistes amenant l'école dans le triste état que nous connaissons. Mais il ne faut cependant pas perdre de vue la mission principale de l'école qu'est la transmission des savoirs.

Certes le budget de l'Education Nationale est l'un des plus conséquents mais toutes les études montrent que la part consacrée à l'école primaire est la plus faible de tous les pays de l'OCDE. Il faut que les politiques comprennent que l'effort doit porter sur notre école qui est la base de tout. En 30 ans les élèves ont vu le volume horaire de français et de maths diminuer de l'équivalent de plus d'une année scolaire complète. Il ne faut donc pas s'étonner que les résultats ne soient plus au rendez-vous!

L'évolution des recherches en neurosciences permet aujourd'hui de montrer l'efficacité ou le danger de certaines méthodes d'apprentissages de la lecture. Des expérimentations comme le programme "parler" de Michel Zorman, ont montré leur efficacité contre l'échec scolaire. Généralisons-les !

Arrêtons de laisser véhiculer des théories fumeuses et délétères, certaines destinées à supprimer les notes, d'autres à abolir la notion d'effort, tout ceci soi-disant pour ne plus traumatiser les enfants ! Mais ne seront-ils pas traumatisés quand ils se retrouveront démunis dans la dure compétition de la vie, ne possédant pas correctement les apprentissages fondamentaux

 

Pour sortir l'Ecole de l'impasse où elle se trouve, pour donner un réel avenir à notre jeunesse, quel que soit le président élu, qu'il soit de droite ou de gauche, il devra avoir l'audace de remettre le savoir au centre de l'école.